Número 23, Diciembre 2014

Artículos


AUTONOMOUS LEARNING RESOURCES FOR EFL: WHAT LEARNERS THINK
Jorge Arús Hita, Pilar Rodríguez Arancón

EL APRENDIZAJE COOPERATIVO PARA EL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA COMUNICATIVA ORAL EN LENGUA INGLESA EN EL AULA DE PRIMARIA
Cristina Cerdá Vallés, Mercedes Querol Julián

VOCABULARY KNOWLEDGE DIMENSIONS IN EFL TEXTBOOKS
Susana Fernández Orío

ENHANCING ORACY IN THE PRE-PRIMARY ENGLISH CLASSROOM
María Teresa Fleta Guillén

LANGUAGE TEACHERS AS NATURAL RESEARCHERS OF THEIR PRACTICE AND POTENTIAL AGENTS OF CHANGE
Jane Jones

APRENDIZAJE COLABORATIVO Y CO-CORRECCIÓN DE LA PRODUCCIÓN ESCRITA EN EL AULA DE ALEMÁN COMO LENGUA EXTRANJERA
Lucrecia Keim Cubas

A FOUR-STAGE ASSESSMENT OF AUL (AZERBAIJAN UNIVERSITY OF LANGUAGES) TEACHERS’ ABILITIES TO ADAPT INNOVATIVE TEACHING APPROACHES
Tamilla Mammadova

PROPUESTA DE ENSEÑANZA MULTIMODAL EN UNA ASIGNATURA DE LENGUA INGLESA
María Martínez Lirola

EL TRATAMIENTO DE LA PRONUNCIACIÓN EN LOS LIBROS DE TEXTO DE NIVEL B1 Y SU VALORACIÓN DE ACUERDO CON LOS PRINCIPIOS ESTABLECIDOS POR EL MCERL
Ana María Muñoz Mallén

ENHANCING THE QUALITY OF CLIL: MAKING THE BEST OF THE COLLABORATION BETWEEN LANGUAGE TEACHERS AND CONTENT TEACHERS
Víctor Pavón Vázquez

COMMON ERRORS MADE BY SPANISH GRADUATE STUDENTS TO BE AVOIDED AT B1 ENGLISH ORAL EXAMS
Raquel Sánchez Ruiz, Isabel López Cirugeda

HIGHLY ADVANCED SCIENTIFIC TITLES IN THE FIELD OF READING PEDAGOGY
Viviana Soler

QUELQUES ASPECTS D’INFLUENCE TRANSLINGUISTIQUE DANS LA PRODUCTION ORALE D’APPRENANTS TAIWANAIS DE FLE : L’ANGLAIS COMME POSSIBLE LANGUE DE RÉFÉRENCE?
Laurent-Fidèle Sossouvi

LISTENING: THE MOST DIFFICULT SKILL TO TEACH
Natasha Walker

 

 
ISSN: 1989-0796